2021年7月14-16日，暌違已久的第七屆中國(guó)機(jī)器人峰會(huì)暨智能經(jīng)濟(jì)人才峰會(huì)將在浙江寧波余姚召開，全國(guó)政協(xié)委員、教育部原副部長(zhǎng)、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)魯昕已確認(rèn)出席峰會(huì)。2019年4月至今，人社部共發(fā)布39個(gè)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)相關(guān)的新職業(yè)，工信部人才交流中心也發(fā)布了41個(gè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)崗位。但國(guó)家工業(yè)信息安全發(fā)展研究中心發(fā)布的《人工智能與制造業(yè)融合發(fā)展白皮書2020》卻顯示，目前中國(guó)人工智能人才缺口達(dá)30萬(wàn)人。魯昕會(huì)長(zhǎng)也指出，伴隨人工智能技術(shù)發(fā)展的新職業(yè)與新崗位存在巨大人才缺口，預(yù)計(jì)未來(lái)5年人才缺口將超過(guò)9000萬(wàn)。人工智能時(shí)代，教育創(chuàng)新與人才培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何讓教育跟上科技發(fā)展的步伐呢？
據(jù)統(tǒng)計(jì)，人工智能在中國(guó)制造業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用已有一定基礎(chǔ)，其中，質(zhì)量檢測(cè)、設(shè)備健康管理、計(jì)劃排程是人工智能與制造業(yè)融合較為成熟的領(lǐng)域。但現(xiàn)階段中國(guó)人工智能與應(yīng)用的融合發(fā)展難點(diǎn)依然明顯，其中就主要包括：人工智能領(lǐng)域仍然存在人才儲(chǔ)備不足且培養(yǎng)機(jī)制不完善等問(wèn)題，人才供需比嚴(yán)重不平衡。
新冠肺炎疫情按下數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“快進(jìn)鍵”，人工智能等新技術(shù)深刻影響各領(lǐng)域發(fā)展。作為一種復(fù)合技術(shù)，人工智能正在不斷給各行各業(yè)、各類工作崗位賦能，不僅影響經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，還不斷改變、催生、顛覆、重塑、完善教育學(xué)。它所帶來(lái)的變化已是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)、不可阻擋。
魯昕會(huì)長(zhǎng)指出，這種發(fā)展趨勢(shì)必然要求高等教育從學(xué)科布局、人才培養(yǎng)模式、課程體系等進(jìn)行全方位回應(yīng)。當(dāng)前，世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家圍繞人工智能技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，國(guó)家也已做出前瞻性布局，將其定位為產(chǎn)業(yè)優(yōu)化、生產(chǎn)力提升的戰(zhàn)略性資源。
因此，高校必須以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)、更深邃的戰(zhàn)略眼光，緊緊抓住這一戰(zhàn)略性技術(shù)，作為學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的重要抓手，搶占未來(lái)發(fā)展的至高點(diǎn)。高等教育要將人才培養(yǎng)與科技進(jìn)步、市場(chǎng)和企業(yè)需求對(duì)接作為歷史使命，應(yīng)對(duì)人工智能在技術(shù)技能型人才培養(yǎng)體系、知識(shí)體系、總量供給、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、終身學(xué)習(xí)等方面帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
國(guó)家對(duì)人工智能已有了明確的發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)新目標(biāo)，高校只有抓住機(jī)遇構(gòu)建從技術(shù)技能型人才培養(yǎng)體系到拓寬人才終身學(xué)習(xí)通道全方位的人才培養(yǎng)模式，才能緊跟人工智能的發(fā)展以全面應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。魯昕會(huì)長(zhǎng)指出，職業(yè)技術(shù)類院校辦學(xué)類型明確、定位準(zhǔn)確、職普貫通、得天獨(dú)厚，要搶抓人工智能大變革帶來(lái)的契機(jī)，加快專業(yè)教育的智能化，全力推動(dòng)我國(guó)人工智能技術(shù)教育向國(guó)際一流高水平的行列邁進(jìn)。
新工作場(chǎng)景也對(duì)人才培養(yǎng)提出新要求，職業(yè)教育要對(duì)接市場(chǎng)需求，構(gòu)建新知識(shí)體系、新技術(shù)體系、新技能體系，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)數(shù)字化和虛擬化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力數(shù)字化升級(jí)。
2021年是“十四五規(guī)劃”的開局之年，去年的疫情推動(dòng)了新一輪產(chǎn)業(yè)數(shù)字化變革，加速了人工智能垂直行業(yè)應(yīng)用�；谛录夹g(shù)和新需求的新型經(jīng)濟(jì)形式——非接觸經(jīng)濟(jì)，在疫情防控、保障居民生活和對(duì)沖經(jīng)濟(jì)影響等方面發(fā)揮了重要作用，成為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要發(fā)展方向。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、5G、物聯(lián)網(wǎng)等智能技術(shù)群的“核聚變”，推動(dòng)萬(wàn)物互聯(lián)邁向萬(wàn)物智能，帶動(dòng)“智能+”時(shí)代的到來(lái)。
魯昕會(huì)長(zhǎng)提出，隨著人工智能等新一代信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育變革，將給教育帶來(lái)十個(gè)方面的變化，分別為：使教育生態(tài)從平面到立體；使思維模式從一維到多維；使知識(shí)體系從單一到跨界；使教師能力從一元到多元；使教育技術(shù)從單一到復(fù)合；使教材呈現(xiàn)從紙質(zhì)到數(shù)字；使教學(xué)場(chǎng)景從傳授到互動(dòng)；使學(xué)習(xí)方式從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)；使管理模式從傳統(tǒng)到智慧；使教學(xué)評(píng)價(jià)從粗放到精準(zhǔn)。隨之而來(lái)，是教育變革所要面對(duì)的十大重大舉措：對(duì)接科技進(jìn)步發(fā)展趨勢(shì)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系、重構(gòu)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、重塑人才培養(yǎng)方案、提高教師綜合能力、融入技術(shù)迭代進(jìn)程、加快教材更新步伐、構(gòu)建產(chǎn)教科融合教學(xué)場(chǎng)景、普及人工智能教育、滿足市場(chǎng)多元化需求。
中國(guó)機(jī)器人峰會(huì)永久舉辦地——浙江寧波余姚是搶抓智能經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先鋒，余姚市委市政府深知經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開人才的支撐。從2010年起，余姚市人民政府就與寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作創(chuàng)辦了陽(yáng)明學(xué)院，學(xué)院創(chuàng)立伊始就開展了機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、電子信息工程等以智能經(jīng)濟(jì)為支撐的特色專業(yè)。目前學(xué)院已獲得“國(guó)家職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)示范項(xiàng)目”、教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)等榮譽(yù)稱號(hào)。2020年12月，余姚市人民政府與寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院決定對(duì)陽(yáng)明學(xué)院進(jìn)行再擴(kuò)容和提升，創(chuàng)建“寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院余姚校區(qū)”。將更加緊密地圍繞余姚智能經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，開設(shè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)高度契合的智能制造、電子信息等大類專業(yè)，全日制在校生規(guī)模將超6000人。
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院余姚校區(qū)的“校地融合”、產(chǎn)業(yè)與教育深入融合的創(chuàng)新合作模式，必將帶動(dòng)新職教辦學(xué)方式的蝶變，提升高等職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐力。對(duì)余姚地方加快創(chuàng)建智能經(jīng)濟(jì)先行示范區(qū)，提升城市品質(zhì)，起到重大推動(dòng)作用。
科技創(chuàng)新，人才為本。“十四五”時(shí)期是我國(guó)乘勢(shì)而上開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的第一個(gè)五年。貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)發(fā)展格局，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，都需要教育體系特別是職業(yè)教育源源不斷輸送高質(zhì)量的人力資源，職教戰(zhàn)線應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)、積極作為，推動(dòng)專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造，以科技創(chuàng)新和數(shù)字化變革催生新的發(fā)展動(dòng)能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
