主持人：
王業(yè)，北京電視臺(tái)《北京新聞》主播，播音指導(dǎo)新聞中心主持人管理負(fù)責(zé)人。
嘉賓：
Zhang Hong，加拿大阿爾伯塔大學(xué)教授，IEEE/RSJ智能機(jī)器人和國(guó)際會(huì)議總主席，IEEE院士、加拿大工程院院士。
Ian D.Walker，美國(guó)克萊姆斯大學(xué)電子與計(jì)算機(jī)工程學(xué)系教授。
Heikki Koivo，芬蘭阿爾托大學(xué)教授，芬蘭技術(shù)科學(xué)院院士。
黃強(qiáng)，北京理工大學(xué)智能機(jī)器人研究所所長(zhǎng)，長(zhǎng)江學(xué)者，國(guó)家杰出青年。
劉雪楠，康力優(yōu)藍(lán)創(chuàng)始人兼CEO，中國(guó)最早從事服務(wù)機(jī)器人行業(yè)標(biāo)志性人物。
張建偉，德國(guó)漢堡科學(xué)院院士，德國(guó)漢堡大學(xué)教授，多模式機(jī)器人技術(shù)研究所所長(zhǎng)。
現(xiàn)場(chǎng)若干話題簡(jiǎn)述
未來(lái)機(jī)器人能否作為人類伴侶
Lan D.Walker 認(rèn)為，人類的伙伴，應(yīng)該和人是同類，具有同樣的想法，如果想要機(jī)器人成為伴侶，機(jī)器人也應(yīng)該具有這樣的特質(zhì)；
Heikki Koivo教授認(rèn)為，現(xiàn)在出現(xiàn)的很多仿人機(jī)器人，可以發(fā)牌、開單以及和人互動(dòng)，所有這些例子表明，未來(lái)的機(jī)器人將與傳統(tǒng)的工業(yè)機(jī)器人不一樣；
黃強(qiáng)教授認(rèn)為，目前，有部分特定的人群需要陪伴，比如老年人在智力下降、行動(dòng)不便的情況下，需要有陪伴，而機(jī)器人作為伴侶的開發(fā)需要長(zhǎng)期的過(guò)程；
Zhang Hong認(rèn)為，目前機(jī)器人離人們期待的要求還有距離，公眾對(duì)此需要有很好的意識(shí)，需要了解更多的機(jī)器人技術(shù)。
預(yù)測(cè)下一個(gè)機(jī)器人應(yīng)用市場(chǎng)
以前手機(jī)不普及的時(shí)候，人們根本沒有預(yù)料到現(xiàn)在我們會(huì)人手一部智能手機(jī)，那么以后機(jī)器人能否像手機(jī)一樣普及，下一個(gè)機(jī)器人的應(yīng)用市場(chǎng)在哪里呢？
Lan D.Walker教授認(rèn)為，手機(jī)的發(fā)展是因?yàn)樗鼛?lái)的便利性，那么機(jī)器人的發(fā)展方向應(yīng)該朝著能做人們不喜歡去做的、對(duì)于人來(lái)說(shuō)具有很大挑戰(zhàn)性的工作，如果機(jī)器人能幫助我們?nèi)ネ瓿蓪⒕哂泻艽蟮囊饬x；
Heikki Koivo教授認(rèn)為，下一個(gè)機(jī)器人的應(yīng)用應(yīng)該還是針對(duì)老年人，他舉了芬蘭的例子，在人口增長(zhǎng)、社會(huì)老齡化的情況下很多老年人獨(dú)居，需要陪伴，而現(xiàn)在可以實(shí)現(xiàn)的是機(jī)器人陪同聊天，下一步應(yīng)該是機(jī)器人提供照顧的功能，他認(rèn)為將會(huì)有前景；
劉雪楠認(rèn)為，下一個(gè)機(jī)器人市場(chǎng)也應(yīng)該是陪護(hù)機(jī)器人，智能機(jī)器人的概念包含了智能+服務(wù)+機(jī)器+人，每一個(gè)詞都需要我們?nèi)プ鱿鄳?yīng)的努力，而前三個(gè)詞是傳統(tǒng)工業(yè)機(jī)器人也具備的，而服務(wù)型機(jī)器人除了前三個(gè)詞，還需要引入人性化，需要用文化作為支撐才能使得概念完整，中國(guó)目前需要幾十萬(wàn)機(jī)器人陪同老人和孩子，目前我們看到的并不完美甚至是可笑的，但是我們需要過(guò)程，可以從老人、小孩的陪護(hù)開始啟動(dòng)下一個(gè)市場(chǎng)；
張建偉教授認(rèn)為，下一個(gè)市場(chǎng)應(yīng)該需要透明的可交互的伙伴，交互狀態(tài)需要透明，于是機(jī)器人需要理解人是怎么學(xué)習(xí)和交流的，這個(gè)課題具有重要的研究意義。
除了展示，服務(wù)機(jī)器人的新應(yīng)用有哪些
ZHANG HONG教授認(rèn)為，現(xiàn)在已經(jīng)有很多新的服務(wù)機(jī)器人出現(xiàn)了，比如清潔機(jī)器人，在日本，已經(jīng)可以買到陪護(hù)機(jī)器人，對(duì)于未來(lái)還有很多的不確定性，也許人們可以從科幻片中得到啟示；
劉雪楠認(rèn)為，雖然目前服務(wù)機(jī)器人在形態(tài)上和人們的期待有差距，存在不完美甚至是可笑的，但是我們可以看到，有很多場(chǎng)景中，服務(wù)機(jī)器人已經(jīng)開始擔(dān)當(dāng)一定的角色，比如目前的導(dǎo)覽、導(dǎo)購(gòu)，在日本的賣場(chǎng)已經(jīng)可以看到3C產(chǎn)品的導(dǎo)購(gòu)機(jī)器人了，還有教育方面的機(jī)器人已有市場(chǎng)；
黃教授認(rèn)為，圍繞仿人這個(gè)話題未來(lái)還有更多的討論，但是問(wèn)題在于想讓機(jī)器人作為人類依賴品，短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)很難，目前特定的人群會(huì)有需要，比如老人，還有部分期待提高生活質(zhì)量的，諸如智力障礙的人等，這類應(yīng)該是中國(guó)市場(chǎng)的關(guān)注點(diǎn)；
Heikki Koivo教授認(rèn)為，人們的想象力是無(wú)限的，我們對(duì)于服務(wù)型、醫(yī)療機(jī)器人不僅應(yīng)該應(yīng)用在家庭，還應(yīng)該在醫(yī)院、醫(yī)療機(jī)構(gòu)里。
張建偉教授認(rèn)為，機(jī)器人技術(shù)存在很高的復(fù)雜度，我們從解決技術(shù)難題開始，讓服務(wù)機(jī)器人從單一功能走向多功能也是需要做很多工作的。
教育機(jī)器人會(huì)取代教師這個(gè)職業(yè)么
ZHANG HONG 教授認(rèn)為，機(jī)器人取代“部分”老師的工作會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，目前很火的在線教育服務(wù)可以讓學(xué)生隨時(shí)找到合適的老師教授，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于老師的依賴在減少，對(duì)于以后出現(xiàn)教育機(jī)器人相信也不遠(yuǎn)；
Heikki Koivo認(rèn)為，現(xiàn)在，教育方式本身在發(fā)生改變，那種傳統(tǒng)的教育方式并不是未來(lái)的方向，小規(guī)模的高質(zhì)量教育才是重要的，教育應(yīng)該圍繞這個(gè)方向來(lái)發(fā)揮作用，需要找到正確的方向，教育不是簡(jiǎn)單的程序化工作，是一項(xiàng)需要體現(xiàn)教學(xué)思想的工作，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，取代教師的職業(yè)不能簡(jiǎn)單而論；
Ian D.Walker 認(rèn)為教育特別是高等教育，是有針對(duì)的將不同的學(xué)生區(qū)分對(duì)待，進(jìn)行引導(dǎo)，每個(gè)老師的教學(xué)方法不一樣，每個(gè)學(xué)生的接受能力也不一樣，目前使用機(jī)器人取代老師進(jìn)行教學(xué)，更適合那些學(xué)的好的孩子，而人類的教育其實(shí)是關(guān)注學(xué)得不好的孩子，未來(lái)機(jī)器人在理解人的情感方面還需努力。
這些有力的聲音圍繞幾個(gè)重要話題展開討論，我們看到，目前服務(wù)機(jī)器人可以陪伴，但是自然講話是困難，而公眾對(duì)于機(jī)器人的印象還停留在科幻電影中，于是和現(xiàn)實(shí)存在一定的差距；網(wǎng)絡(luò)聊天已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)，但是情感交流上機(jī)器人還不具備，機(jī)器人應(yīng)該是服務(wù)于人，而不是取代人、統(tǒng)治人，大家最希望看到的是機(jī)器人幫助我們提高生活質(zhì)量，幫我們做程序化的工作也許沒有問(wèn)題，但是使機(jī)器人在技術(shù)上能實(shí)現(xiàn)人文和創(chuàng)造還有很長(zhǎng)的路要走，未來(lái)，能否讓機(jī)器人也能感知、引導(dǎo)人呢？
最后，幾位嘉賓對(duì)于未來(lái)的機(jī)器人事業(yè)送出了自己的祝福。
張建偉說(shuō)，讓我們張開懷抱，迎接機(jī)器人伙伴；劉雪楠引用了習(xí)主席的話：“人民對(duì)于美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”；
主持人王業(yè)說(shuō)，機(jī)器人的發(fā)展需要夢(mèng)想，也需要扎實(shí)的努力。
臺(tái)邊的木爺
看完了，別忘記關(guān)注我們公眾號(hào)哦，小編有禮了。
